3月26日，威海市體校班主任工作室針對開學以來初中低年級學生糾紛頻發問題進行專題教研活動。
新學年，初中年級進新生后，一方面為班級注入了新的血液；另一方面，班級人數暴增致使學生之間糾紛較多，班內、宿舍內打鬧、沖突事件時有發生。初中生的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成期，對于一些問題缺乏科學的認識，在處理同學矛盾的過程中偏向于“武斗”。基于學生心理發展階段，班主任工作室開展了以“如何解決學生矛盾糾紛”為議題的專題座談會。班主任們從不同角度發表了自己的看法，交流了一些成功的做法與經驗。
“沒有規矩不成方圓”——制定規則，有序發展：劉老師認為班級規則的建立是班級發展的基礎，班級規則應由班集體共同制定，而非班主任單方面制定，這樣更加有益于班規的落地生根，也有益于形成共同約定、共同遵守的良好局面。王老師提出，可以用鼓勵式教育替代批評式教育，通過班級日志每天用晨會時間對班級內表現好的同學進行表揚，樹立榜樣，建立向優秀同學學習的良好氛圍，使班級體向更積極的方向發展。
“防患于未然”——樹立底線思維，做好警示教育工作：工作室主持人郭老師提出，可以通過以往校內真實發生的典型案例對學生進行有針對性的教育。這些案例貼近學生的日常學習和生活，更易于引發學生的共情，從而加深理解，內化于心，最后外化于行。此外，孫老師也提到要加強對班級內小團體的管理，在小團體未成形之前進行干預、分解，通過談心談話等方式引導其正向發展。還有的老師認為應該多角度走近學生，從平行班級、同隊同學中了解更加真實的學生，發現霸凌等問題零容忍，樹立良好的班級風氣。
通過本次座談會，各位班主任一起交流經驗，群策群力，為班級的健康有序發展提供了很多有益方法，同時，為年輕班主任的自我提升提供了積極借鑒。
