為提升學生人文素養和閱讀能力，讓學生在與歷史的深度對話中汲取精神力量，皇冠中學初一至初三語文組精心設計整本書閱讀序列化課程，以名著為載體，通過系統的閱讀規劃與教學實踐，帶領學生叩開經典名著之門，開啟沉浸式閱讀之旅。

初一年級，《林海雪原》這部作品描繪了東北剿匪的壯麗史詩。導讀課上，丁瑩、時宇老師通過生動的講述和精彩的影視片段，將學生們帶入了那個冰天雪地卻熱血沸騰的世界，激發了大家對英雄故事的強烈好奇。推進課中，楊君、呂思瑩、王川文老師以奇襲奶頭山、智取威虎山和偷襲大鍋盔三個主要戰斗為線索，帶領學生深入感受剿匪戰斗的驚險與復雜，同時剖析楊子榮等英雄群像，展現人物的多面性。在專題課上，于喜波和于巧慧老師針對書中緊張刺激的戰斗情節展開探討，體會戰爭的殘酷與革命先輩的堅定信念。成果展示課上，在周青、劉雪嬌、劉牧容、朱明玥老師指導下，有的孩子制作了精美的手抄報，有的孩子以演講的形式分享自己心目中的英雄，還有的孩子表演了精彩的短劇，重現了書中的經典場景，讓大家仿佛置身于林海雪原的戰斗之中。

初二年級，《駱駝祥子》這部作品讓學生們深刻體會到了舊社會底層人民的苦難生活。導讀課上，盛竹婷和范佳琦老師通過 “圈點批注” 精讀法，引導同學們了解老舍先生的創作背景，讓大家對作品所反映的社會現實有了初步的認識。推進課上，李坤老師和學生們仔細研讀文本，分析祥子三起三落的人生經歷，探討他從一個勤勞善良的青年逐漸墮落的原因。專題課上，韓愛俠、周云霞老師圍繞作品中的人物群像，如虎妞、劉四爺等，深入剖析他們的性格特點和社會意義。在成果展示課上，宋玉潔老師帶領同學們用思維導圖梳理祥子的命運軌跡，撰寫讀后感表達對社會問題的思考，生動地展現了書中人物的性格和命運，讓大家對舊社會的黑暗有了更直觀的感受。

初三年級，《鋼鐵是怎樣煉成的》讓同學們在保爾·柯察金的身上汲取了強大的精神力量。 邱巖老師的導讀課，引導學生體會主人公成長軌跡與生命感悟。推進課中，張穎、王璐璐老師通過介紹保爾的生平經歷，引發了同學們對“鋼鐵般的意志”的思考。同時從槍和手風琴兩個物象的選擇帶領學生探究保爾的人物形象和其成長歷程。專題課劉朝霞老師聚焦于作品的主題——理想、信念與人生價值，孩子們結合自身實際，暢談如何在生活中堅守信念，實現自己的人生價值。成果展示課上，張娜娜、趙婉君老師和學生們制作了精美的讀書筆記，分享自己在閱讀過程中的感悟和收獲。有的孩子還以保爾為榜樣，講述自己在學習和生活中克服困難的經歷，激勵著身邊的每一位皇冠學子。

這次整本書閱讀系列課展示活動，不僅讓同學們深入理解了經典名著的內涵，提高了文學素養，更在心靈深處種下了一顆熱愛閱讀的種子。未來，皇冠中學將繼續深耕閱讀體系，讓經典化作照亮青春的精神燈塔，讓書香彌漫校園的每一寸土地。

（一審：暖暖 |二審：雅斐|三審：觀達）